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天堂鸟开户,未来20年,只有这种孩子能站上时代C位

天堂鸟开户,未来20年,只有这种孩子能站上时代C位

天堂鸟开户,现在的小学生,大概有三分之二会在未来从事目前尚未发明出来的工作。

——这是我在国庆假期里读到的最细思极恐的一句话。

也就是说,我们给孩子的教育,在某种程度上很可能是盲目的。

不是我们不明白,这世界变化快。

所以,我们到底应该给孩子提供怎样的教育,才能让他们适应这不确定的未来?

今天的文章来自书单团队的荐书人猫仔,她最近通过一本书,获得了对这个问题的新启发。

——书单君

自从结婚后,我和老公就在忧虑一个问题:以后有了孩子,该给他(她)提供怎样的优质教育?我俩都是名校毕业,可不想在孩子身上“教育降级”。

是拼命挣钱买学区房?还是尽早送出国?选择这两条路的家长不少,可我们却始终有点怀疑:即便做到了这些,就一定能够培养出一个能立足未来社会的优秀孩子吗?

我们的困惑,在最近读到的一本书里找到了答案:《终身幼儿园》。

作者米切尔·雷斯尼克是麻省理工学院的教授。他的名字,也许你没有听说过,但他的绰号可谓如雷贯耳:儿童编程之父。风靡全球的儿童编程语言scratch就由他缔造,让孩子们一玩就停不下来的乐高机器人,也是由他主导开发。

关于什么是好的教育,相信大家已听说过很多理论,而雷斯尼克教授的观点,我认为是最面向未来的一种。

现任北京市市长陈吉宁,在担任清华大学校长时,曾经提出一个观点:清华校园里有很多“a型学生”,但未来社会最需要的是“x型学生”。

所谓“a型学生”,是指传统观念里的那些“好学生”:他们从小学到高中始终保持成绩优异,进入清华这样的顶尖名校,很多人还能继续保持门门功课得“a”。

而“x型学生”则与之不同:他们的成绩并不一定拔尖,但愿意承担创新风险,勇于尝试新鲜事物,乐于提出自己的问题,而不是简单地回答教科书里的问题。

正是这种“x型学生”,将提出创造性的想法,改变未来社会。

《终身幼儿园》的作者雷斯尼克教授曾与陈校长有过一场对话,他认为“a型学生”这种现象,不仅在中国存在,世界各国都在面临着相似的情况。社会需求正发生迅猛的变化,而现行的教育制度却似乎没有跟上节奏。

那怎样才能帮助学生们应对好这个越来越多变的世界?雷斯尼克教授的答案是:给孩子创造性教育,培养他们的创造力。

坏消息是,那些尝试开展创造性教育、培养“x型学生”的人士,大多走了弯路。

说实话这不是一个非常新鲜的观点了,但很多所谓的创造力课程是什么样的呢?无非是教学生们制作一些手工作品,比如航模、木工、拼搭……

但是要知道,制作并不等于创造。那些固定的规则和图纸,只会限制孩子们的好奇心与创造力。

还有一些人走向了另一个极端。他们认为培养孩子的创造力,就是任其自然发展,不干涉、不教授,让好奇心去发挥作用。

雷斯尼克教授认为,创造力的确没法教,但是却可以培养。

[我们整理了十个培养孩子创造力的方法,可以在文末查看。]

所有孩子天生具有创造的潜能,但是他们的创造力并不一定能够自行发展,而是需要培养、鼓励和支持。

园丁通过创造适宜的环境来培育植物,家长和老师也应该创造一个适宜的学习环境,让孩子的创造力在这个环境中得到蓬勃发展。

这样的环境,该怎样去营造呢?

提到创造力,自然会想到发明。过去一千年,人类世界最伟大的发明是什么呢?

相信很多人都会回答:蒸汽机、电灯、计算机……

但雷斯尼克教授认为,过去一千年最伟大的发明是幼儿园。

在人类历史的漫长阶段,大多数学校的教育方式都是“广播式”的:老师站在前面讲课,学生们在自己的座位上安静“听讲”,还要不时记录和背诵课程内容,对幼小孩子的教育方式也与成人差别不大。

但德国教育家弗里德里希·福禄贝尔认为,幼儿是积极的知识建构者,而不是被动的接受者。只有通过与周遭世界进行交流,他们才能有效地学习。

为此,1837年,他在德国开办了一所全新的教育机构,对孩子们采用与其他学校截然不同的教育方法,将“广播模式”转变为“互动模式”,为孩子们提供与玩具、工艺材料、小朋友和老师相接触的机会。

同时,他还创造了20款新玩具,被称为“福禄贝尔的礼物”。孩子们可以用福禄贝尔积木搭建城堡,用福禄贝尔彩纸学习制作各种形状的折纸,用福禄贝尔球棒玩具组装三维的空间结构。

这就是世界上第一所幼儿园。

看到这里,也许你会觉得,这有什么了不起的?现在的玩具可比这些高科技多了,而且具备各种各样的互动功能。

这恰恰是雷斯尼克教授想要提醒我们注意的:本身具有创意的玩具,并不意味着能够帮助玩它的孩子变得更有创造力。

如今的技术确实令人惊叹,玩具里装满了电路和传感器,可以探测到孩子的动作和声音,然后用灯光、音乐和动作来回应。可是,这样的玩具就能算是好玩具吗?

事实上,判断一个玩具对孩子是否有益,不要问它能为孩子做些什么,而要问孩子能拿这个玩具做些什么。

比起能够自己思考的玩具,能够引人思考的玩具才令人兴奋。比如乐高公司出品的可编程积木玩具,孩子们可以使用玩具套件,构建他们自己发明的机器人,并为其编程。

这些用乐高创造出来的机器人,显然没有玩具店里包装好的机器人玩具复杂和聪明,但是在制造、创造、发明过程中长大的孩子,才更能适应未来社会的生活。

这也是为什么,雷斯尼克教授格外推崇幼儿园的教育模式。因为孩子们在幼儿园里搭积木、做手工、讲故事,远比在家里玩ipad更能培养创造力。

想象一下典型的幼儿园活动是怎么进行的。老师带着一群孩子玩积木,两个男孩搭建了一座城堡,灵感来自老师讲的童话故事,另一个女孩根据城堡的样子,讲述一个公主的故事。

城堡越来越高,突然倒了。男孩们打算重新再来,并想办法让城堡比上次搭得更高。而女孩的朋友也趁机为故事增加了新的人物。

在这个过程中,“创造性学习螺旋”出现了:想象—创造—游戏—分享—反思—想象。

幼儿园的教育模式,正是适合培养孩子创造力的环境。因为他们在活动中理解了创造过程,并开始向着创造型思考者的方向成长。

雷斯尼克教授甚至认为,所有其他学校,甚至我们的生活,都应该变得像幼儿园一样,我们的教育应该是“终身幼儿园”。

近两年,很多家长开始给孩子报名编程辅导班,想让孩子在未来的信息技术竞争中占得先机。

然而,这些家长忽略了一个重要的问题:学习编程最大的作用,并不是让孩子获得计算机科学的概念和技能,而是让他们掌握一门在未来社会十分重要的表达方式。

雷斯尼克教授认为,编程是一种流畅的表达形式,就像写作一样。

当你在写作的时候,仅仅学会标点、语法和词句是不够的,最关键的是学会讲故事和表达想法。

编程也是如此。学习编程的基本语法和标点只是第一步,更重要的是,你要学会怎样把复杂的问题拆解为几个简单的部分,并想办法实现想要的效果。

当你学习编程的时候,你也会成为一个更好的思考者。

在未来高度信息化的社会中,即便大多数人都不会当“码农”,但学会流利地编写代码对每个人都有价值。就像大多数人的工作不是作家或记者,但写作能力对每个人都很重要。

2007年,雷斯尼克教授创造出了面向孩子的编程语言scratch,它不同于其他编程课程的“通关式”设计,scratch专注于“项目”而不是难关。

它鼓励孩子们使用编程的方法,创造自己的互动故事、游戏和动画,从创意出发,把想法变成可以在线分享的项目,之后根据他人的留言和建议,不断迭代升级自己的设计。

听上去是不是像极了在幼儿园学习的模式?没错,雷斯尼克教授对scratch的持续设计和开发,正是基于创造性学习螺旋的原理。

为了帮助更多年轻人成为创造型思考者,他的团队还制定了一套指导原则,叫作“4p”学习法:

project(项目)

passion(热情)

peers(同伴)

play(游戏)

书中提到了女孩娜塔莉在scratch社区里的故事,就是4p学习法的绝佳范例。

娜塔莉从小就对艺术非常感兴趣,特别是画画。11岁那年,一个朋友告诉她,用scratch可以把她的画动起来,这让她非常兴奋。

通过学习和积累,她慢慢创造了各种各样的动画和游戏项目,在社区中收获了很多评论:“真酷,我爱你的画!”也有不少人提出改进意见。

以前,她以为自己只擅长画画,但是通过做动画,她发现自己对编程也很感兴趣。

有一次,娜塔莉想制作一个关于迪士尼主题的动画音乐视频,但是又不想花太长时间,于是便在scratch上发起了一个协作。

她成功召集了16个对项目感兴趣的人,每人负责其中一部分,几星期后娜塔莉负责把所有东西组合在一起,然后发布在网站上。

这个项目最终收获了无数好评,更重要的是,这让娜塔莉学会了如何在创新团队中工作,也认识到自己的创造力没有边界。

scratch就像是一个教编程的幼儿园,孩子们在这里可以充分发挥想象力,完成一个自己真正感兴趣的项目。

过程中可能需要向别人请教,或者找人帮忙,也有可能遇到各种各样的困难,但是最终总能收获成长和快乐。

经历这一过程后,scratch成员开始把自己视为创造者,为自己的创新能力,以及用新技术流畅地表达自己的能力,感到自信和骄傲。

✎✎✎

埃里希·弗洛姆在《占有还是存在》一书中提到,人有两种生存方式:

一种是“我有”。即想方设法地占有更多的东西;

另一种是“我是”。重在关注人生本身,即我想做什么?我想成为一个怎样的人?

我们过往的很多忧虑,往往是因为局限在纠结“我有”什么,而忽略了追求“我是”谁。

当世界发生巨大变化的时候,我们患得患失,怕的也是失去“我有”的东西。其实,“我有”只是暂时的,“我是”才是长久的。

雷斯尼克教授在《终身幼儿园》一书中提出,教育的重点不在于急功近利地让孩子们掌握多少知识,而在于从长期来看,教育把孩子变成了一个什么样的人。

创造力教育的目标,正是培养出具备创造型思考能力的人。

无论世界如何变化,只要“我是”一个充满创造性和好奇心,而且善于学习、勇于挑战、喜欢分享的人,一个真正的创造型思考者,那就无所畏惧。